viernes, 21 de noviembre de 2008
miércoles, 22 de octubre de 2008
EJERCICIO 2
actividad
tras una puesta en común de los diagramas y mapas elaborados por los distintos grupos en el ejercicio 1, cada alumno deberá llegar a formular su propio enunciado y proponer una intervención urbana puntual en forma de 1 edificio híbrido o mixto con las siguientes características:
- superficie aproximada de 3000 m2,
- mínimo 3 plantas
- 50% de uso residencial colectivo (permanente / temporal; con superposición de propiedades y acceso colectivo) y un 50% de otros usos (sector primario, secundario, terciario, equipamiento,…) - que por su implantación sea capaz de generar espacio público
enunciado
Elaborar el enunciado propio supone:
- encontrar el lugar, describirlo gráficamente
- definir los sujetos a quien va dirigida la intervención
- elaborar un programa definitivo con superficies aproximadas de cada espacio.
- plantear las estrategias capaces de dar forma y contenido a este formato base planteado común que se sintetizan en la maqueta de ideas
actividad
tras una puesta en común de los diagramas y mapas elaborados por los distintos grupos en el ejercicio 1, cada alumno deberá llegar a formular su propio enunciado y proponer una intervención urbana puntual en forma de 1 edificio híbrido o mixto con las siguientes características:
- superficie aproximada de 3000 m2,
- mínimo 3 plantas
- 50% de uso residencial colectivo (permanente / temporal; con superposición de propiedades y acceso colectivo) y un 50% de otros usos (sector primario, secundario, terciario, equipamiento,…) - que por su implantación sea capaz de generar espacio público
enunciado
Elaborar el enunciado propio supone:
- encontrar el lugar, describirlo gráficamente
- definir los sujetos a quien va dirigida la intervención
- elaborar un programa definitivo con superficies aproximadas de cada espacio.
- plantear las estrategias capaces de dar forma y contenido a este formato base planteado común que se sintetizan en la maqueta de ideas
producción 1: lugar y su análisis detallado “encontrar un lugar” y “describirlo” gráficamente, planos de situación a diferentes escalas indicando los datos recopilados en ejercicio 1 que afectan al lugar, sistema de accesos e infraestructuras, sistemas naturales y de eventuales cultivos, preexistencias arquitectónicas
producción 2: programa definitivo elaboración de un programa arquitectónico determinando las necesidades específicas y cuantificando aproximadamente las dimensiones requeridas por cada espacio, tipología residencial y sus unidades, otros usos y si vinculación con el lugar o contexto elegido. El programa habrá que expresarlo gráficamente mediante un diagrama.
producción 3: maqueta conceptual contrastar las hipótesis de partida (lugar + programa) mediante una maqueta conceptual del organismo arquitectónico ( escala no menor de 1/300, a definir anteriormente).
Esta maqueta será objeto de corrección a lo largo del proceso de desarrollo del ejercicio. Es indispensable a lo largo del curso seguir trabajando sobre la maqueta y llevarla a cada corrección. (No se admitirán en la entrega final fotos de maquetas realizadas a posteriori.)
entrega: jueves 13 de noviembre
Formato de presentación: información gráfica en paneles DIN A2 (solo papel NO soporte rígido) + maqueta
jueves, 25 de septiembre de 2008
EJERCICIO 1
1_Una primera de aproximación al territorio de estudio, Pinedo = III _ contexto real, que pretende introducir los alumnos a la complejidad del territorio como un palimpsesto que se rescribe continuamente y su posible interpretación a través de las herramientas de las disciplinas del paisaje.
En esta fase entre todos los grupos se debe realizar un diagnóstico y análisis recopilando la información sobre el que habrá que elaborar el enunciado de proyecto. El diagnostico será colectivo ya que cada grupo deberá limitarse a identificar algún aspecto del contexto III que se considera relevante y/o característico del área de estudio y se interpretará de forma gráfica produciendo mapas y diagramas y que se entregarán y compartirán entre todos los alumnos en formato DIN A3 y en PDF. (ejercicio 1: 15% ). No se trata aquí de realizar un análisis urbanístico o territorial global, sino más bien, confiando en el potencial de investigación de la actuación de los grupos de alumnos en diferentes frentes, se trata de identificar alguna variable (es decir algún componente físico, humano, vegetal y/o animal del contexto de Pinedo que “varía” es decir susceptible de cambiar en el tiempo o resultado de transformaciones en el tiempo, histórico, geológico, etc..) y estudiarla en relación con el contexto / soporte que representa el ámbito de la pedanía de Pinedo. La información tendrá que ser elaborada gráficamente limitando al máximo la descripción escrita.
En esta fase entre todos los grupos se debe realizar un diagnóstico y análisis recopilando la información sobre el que habrá que elaborar el enunciado de proyecto. El diagnostico será colectivo ya que cada grupo deberá limitarse a identificar algún aspecto del contexto III que se considera relevante y/o característico del área de estudio y se interpretará de forma gráfica produciendo mapas y diagramas y que se entregarán y compartirán entre todos los alumnos en formato DIN A3 y en PDF. (ejercicio 1: 15% ). No se trata aquí de realizar un análisis urbanístico o territorial global, sino más bien, confiando en el potencial de investigación de la actuación de los grupos de alumnos en diferentes frentes, se trata de identificar alguna variable (es decir algún componente físico, humano, vegetal y/o animal del contexto de Pinedo que “varía” es decir susceptible de cambiar en el tiempo o resultado de transformaciones en el tiempo, histórico, geológico, etc..) y estudiarla en relación con el contexto / soporte que representa el ámbito de la pedanía de Pinedo. La información tendrá que ser elaborada gráficamente limitando al máximo la descripción escrita.
METODOLOGÍA DEL CURSO
ESTRATEGIAS vs TÁCTICAS
Adoptamos un contexto físico real, la zona de la pedanía de Pinedo, (III _ contexto real) como área de ensayo del curso. A partir de la arquitectura y de su alcance proponemos intervenir puntualmente en un ejercicio de “acupuntura urbana” renunciando a una visión integral o estratégica del conjunto.
Tras procesar la mayor información posible sobre el contexto de Pinedo, información que se elaborará gráficamente en formato de diagramas y mapas, cada alumno deberá llegar a formular su propio enunciado y a proponer una intervención urbana puntual en forma de proyecto mixto, residencial + equipamiento + espacio público que finalmente deberá desarrollar y articular en un proyecto arquitectónico.
El curso debería resultar ser una alteración (¿cura?) del área de estudio como resultado de la yuxtaposición de todas las intervenciones puntuales propuestas y desarrolladas por los alumnos.
A partir de la renuncia al control sobre el territorio y la ciudad contemporánea, se adopta aquí la distinción entre estrategias y tácticas descrita por M. de Certau en el ámbito del discurso sobre las formas en las que la gente se re-apropia de la cultura de masa, del lenguaje, de los productos de consumo y también del espacio urbano. Estrategias son aquellas acciones propias de las instituciones (poderes) que crean una estructura más rígida, un orden dominante a partir de la apropiación física del espacio mediante edificios, infraestructuras, etc… Tácticas son las acciones desempeñadas por personas o grupos con el fin de “apropiarse” de lo cotidiano. Se manifiestan no en sus productos sino como metodología, procedimientos que adquieren validez ya no por su centralización sino por su carácter “difuso”. Tácticas serán entonces aquellas acciones que integrando pensamiento y acción se instalarán en las estrategias del poder para crear situaciones temporales favorables al individuo o al grupo que las pone en práctica.
Adoptamos un contexto físico real, la zona de la pedanía de Pinedo, (III _ contexto real) como área de ensayo del curso. A partir de la arquitectura y de su alcance proponemos intervenir puntualmente en un ejercicio de “acupuntura urbana” renunciando a una visión integral o estratégica del conjunto.
Tras procesar la mayor información posible sobre el contexto de Pinedo, información que se elaborará gráficamente en formato de diagramas y mapas, cada alumno deberá llegar a formular su propio enunciado y a proponer una intervención urbana puntual en forma de proyecto mixto, residencial + equipamiento + espacio público que finalmente deberá desarrollar y articular en un proyecto arquitectónico.
El curso debería resultar ser una alteración (¿cura?) del área de estudio como resultado de la yuxtaposición de todas las intervenciones puntuales propuestas y desarrolladas por los alumnos.
A partir de la renuncia al control sobre el territorio y la ciudad contemporánea, se adopta aquí la distinción entre estrategias y tácticas descrita por M. de Certau en el ámbito del discurso sobre las formas en las que la gente se re-apropia de la cultura de masa, del lenguaje, de los productos de consumo y también del espacio urbano. Estrategias son aquellas acciones propias de las instituciones (poderes) que crean una estructura más rígida, un orden dominante a partir de la apropiación física del espacio mediante edificios, infraestructuras, etc… Tácticas son las acciones desempeñadas por personas o grupos con el fin de “apropiarse” de lo cotidiano. Se manifiestan no en sus productos sino como metodología, procedimientos que adquieren validez ya no por su centralización sino por su carácter “difuso”. Tácticas serán entonces aquellas acciones que integrando pensamiento y acción se instalarán en las estrategias del poder para crear situaciones temporales favorables al individuo o al grupo que las pone en práctica.
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